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意
校
园
毕
业
季
那是一个特别的日子
习作表达
六年小学时光，总有一些日子值得铭记：或令人欣喜、或满怀自豪、或心怀愧疚、或悲伤沮丧……请以“那是一个特别的日子”为题，自选题材，记录自己的真实校园生活。
要求：选材合适，语言流畅，详略得当，重点突出，情感表达真实自然，不少于450字。
习作分析
“那是一个特别的日子”是对本次习作时间的限定；校园生活是对本次习作地点的限定；详略得当，重点突出，是对本次习作写法的限定。这几项限定将本学期习作单元的训练内容、语文园地中词句段运用的内容与综合性学习的内容恰到好处地融合在了一起，使学生有话可说。但是，如何将这种或欣喜，或自豪，或愧疚，或悲伤的情感写好，给读者留下深刻印象，则成为本次习作的难点。
总之，本次习作与本学期内容结合较紧密，使学生容易下手，但又不容易下好手，是对学生语文综合能力的一个全面而有针对性的考查。
（山西省实验小学·李晓婷）
佳作展示
2022年·太原市小学生毕业作文年度精选
1
那是一个特别的日子
山西省实验小学六年（5）班 陈佳荣
六年的时光，我获得了不少荣誉，记忆犹新的是那次在学校登上三星章的领奖台。
还在上课时，大队部的老师把我叫了出去，欣喜、自豪感涌上心头。太好了！我真没想到自己能从三星章选拔中脱颖而出。我听见小鸟一阵欢快的歌声，似在为我获得三星章而歌唱。
登上领奖台，我手中拿着奖状，心中感到激动、欣喜。我灿烂地笑着，嘴角都快咧到耳朵根了，眉毛微微扬起，眼中有光芒。我小声念叨：“回家后一定要跟爸爸妈妈好好炫耀炫耀，让他们看看，我也是很厉害的！”我踮起双脚，努力地找着老师的镜头，好表现出我最美的一面。有什么比这更令人欣喜的吗？柳枝舞动，为我喝彩；草儿摇摆，为我鼓掌；校园花池中那几朵小红花，也为我开心呢。
跑回教室的路上，我的心情久久不能平静。母校为我们营造了良好的学习环境，我也会用一份美好的成果回馈母校。
得分亮点
文章紧扣主题“特别”，写出自己获得三星章的特别和立下“回馈校园心愿”的特别。用内心独白表达真挚、激动的情感，融情于景，情景交融，表达出特别日子的喜悦、兴奋。文章运用多种表达方法凸显主题。结尾主题思想升华到“用一份美好的成果回馈校园”，是一个学生对培养她的校园的真实心声。
轻点一笔
文章的结尾处如果能明确地点明“特别的日子”这个主题，与开头形成呼应的话，整体效果会更好。
（点评老师：许 冰）
，我们毕业啦！
2
那是一个特别的日子
山西省实验小学六年（8）班 独晟轩
那是一个特别的日子，我吃到了大家包的饺子，很幸福。
那天，一年级的我紧攥小手，望着忙活的大人们，一块块面板放在四人小组跟前，一张张饺子皮从叔叔阿姨手中飞来。我很激动，却不知道要干些什么。看到同学们拿起饺子皮，我才如梦初醒，也生疏地拿起一张饺子皮。面的清香扑鼻而来，我狠狠挖了一大勺馅儿，学着爷爷的样子，两只手往里一凹，可馅太多了，露在了外面。我四下看看，一口将多余的馅吞下肚去。可那饺子皮似要与我作对，滑溜溜的，怎么也捏不住，我更加用力，结果流了一手馅，饺子被捏得面馅分离……同学们看见了，笑得吸了一肚子的白面粉。
同学们比我心灵手巧，一个个娇小玲珑的饺子立在桌上；还有同学会搁一枚硬币在饺子里。我的同桌才厉害，在两片饺子皮中间填上馅，捏成太阳形状，一个饺子蛮横地占仨位儿。再看同桌，白胖的脸蛋儿粘上面粉，显得更白，舌头还在舔着嘴唇——哈哈，原来我们大家都偷吃饺子馅了！
很快，我的馋虫得到满足，大部分饺子都在开水中变了形，面馅分离的饺子占大多数，但因为亲自动手，所以吃出了幸福、快乐、团结的味道。多么浪漫的一顿午餐呀！
得分亮点
文章开门见山，直入主题，这是值得肯定的地方。描写也凸显了小作者的文笔功力，特别是对人物细节的描写，从动作、心理等方面入手，为我们展现出了大家一同包饺子这个特别的场面。不仅展现出了小作者在整个活动中那种可爱的笨拙，而且充满了童趣，让读者感受到了这个大家庭里的“幸福、快乐、团结”。
轻点一笔
首尾应呼应，结尾点明“特别的日子”的“特别”之处，文章就更显完整了。
（点评老师：许 冰）
毕业
幸好，人生有离别。因相聚而幸福的人，离别是好，使那些相思的泪都化成甜美的水晶。因相聚而痛苦的人，离别最好，雾散云消看见了开阔的蓝天。可以因缘离散，对处在苦难中的 人，有时候正是生命的期 待与盼望。
——林清玄
3
那是一个特别的日子
山西省实验小学六年（7）班 郭怡骏
那是小学时光中一个特别的日子。
那一天，日记本发下来，我像往常一样，习惯性地翻开，简直不敢相信这是真的——居然是满分作文！老师的评语是这样写的：“继续努力，你很有写作的潜力。”短短一句话，我已经激动得手舞足蹈。我如获至宝，双手捧着日记本，一脸得意地递给好朋友硕硕：“你快看呐！我居然拿了满分！”她也乐得合不拢嘴：“真是太棒了！多好的作文呀！”
回到家后，我迫不及待地把这件事告诉了爸爸妈妈。妈妈把日记本拿过去，读了好几遍。我满怀希望地看着妈妈，过了一会儿，她抬起头来笑眯眯地看着我：“写得还凑合，老师是为了鼓励你才打满分，以后还要多积累，使文章更加生动。”我自信地点点头，心里想：我一定会越写越好的！
那天以后，我更加认真地写每一篇随笔。后来，我又有几篇日记获得了满分，当一名作家的心愿也埋在了我幼小灵里。我充满信心地写每一篇作文，向未来的梦想之路迈进。
我不会忘记那个特别的日子，因为是老师，是同学，是家人给了我鼓励。
得分亮点
在校园生活中，学习经历是日常。小作者心思细腻，善于从纷繁的生活中选择素材，为己所用，其将写作的视角定格于一次“满分习作”之后，通过对人物的语言、动作、神态等描写，表现了老师、同学、家长的鼓励，激发出“我”的巨大动力，以至于在“我”幼小的心灵里埋下了当作家的理想。文章短小精悍，一气呵成，开头紧扣题目，直奔主题；结尾呼应开头，深化情感。
轻点一笔
如果能在人物描写上多着笔墨，文中人物的形象会更鲜活，文章也会更具感染力。
（点评老师：吴蕴文）
以上作品选自 《 2022年太原市小学生毕业作文年度精选》
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【序】记录小学时光，从作文开始
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