一、说说词语中两个字的部首有什么特点
1、部首是汉字的第一笔画或形旁，也是字典词典按汉字结构和意义进行分类，以便于检字的符号目录。对于独体字来说，部首是第一画，比如“永禾天日”的部首是“、丿一丨”；对于合体字来说，部首是用于归类的表义的“部件”，也就是“形旁”，比如“名明描蒋形”的部首是“夕日扌艹彡”。
2、两边倒：形容动摇不定，缺乏坚定的立场和主张。
3、把下面的句子写得更加具体。
4、我们在(宽敞)明亮的教室里读书学习。
5、汉字的数量虽然很庞大，但它不等同于任何一种汉语中的全部词汇，也更不等同于所有汉语中的全部词汇。实际上现代标准汉语中的词通常是双音节的，即便是文言文中也经常使用双音节或者多音节的词或者术语。
6、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
7、我把被风刮歪的小(杨)树扶了起来，老师知道后表(扬)了我。
8、受骗(biànpiàn√)山沟(gōu√guō)
9、梨树要等五年才能结(jiē√jié)果，你有这个耐(làinài√)心吗？
10、合体字分为会意字和形声字，其中多数是形声字。独体字一般认为没有偏旁。
11、生2：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!
12、②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
13、唱着——歌铺满——花瓣
14、偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上下左右统称偏旁。
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16、朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。(课件出示5)
17、孩子就像小树一样，如果一直在妈妈的怀抱里保护着，而不经历风雨就永远都长不大。
18、给句子中加点字选择正确的意思，把序号填在括号里。
19、(课件出示12：《林中》图文)
20、④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
二、两个字的部首都一样的词语有哪些
1、两，又作両，是东亚传统的质量单位，中国在汉代之前已经出现，再传到日本、朝鲜半岛、越南等地，实际质量历代不同，传到各地后亦各自有所变化
2、崎岖：qíqū。山路或道路不平,很难通过。比喻处境艰难。有时也比喻人生艰难，险阻。
3、棋手——擅长下棋的人。
4、区别一个字的偏旁部首 一般合体字中笔顺少的部分是偏旁部首。如歌是欠字旁，体是人字旁，听是口字旁。会是人字头。
5、开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。
6、用“——”画出不是一类的词。
7、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文11《赵州桥》教学设计(带反思)
8、于是，虽然汉语被广泛认为是单音节的(由单音节词构成)，但是经过对实际使用情况的细心分析后，我们会发现并非如此。
9、而其他结构则基本上两部分都是部首。如“采”，“爫”“木”两部都是部首；“巫”，“人”“工”两部都是部首；“尘”，“小”“土”两部都是部首，“床”，“广”“木”都是部首。
10、偏旁是合体字的构字部件。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。
11、(碧)水秀(峰)倒(影)画(廊)
12、斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
13、把上下两行的字连起来组成新的字，再工工整整地写下来。
14、杀鸡吓(猴)呆若木(鸡)
15、人倒映在绿色的溪水中。
16、《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。
17、独体字的部首一般用首笔，如“奉”、“来”的部首都是“一”，“上”“卡”“果”的部首都是“|”，“午”、“九”“年”的部首都是“丿”。
18、(公)平(工)人用(功)弹(弓)
19、山溪像绿玉带一样平静。
20、“碎、浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。
三、部首一样的两字词语有哪些
1、在括号内填上合适的词。
2、左右相等左边找，左右不等常取少。
3、造句：作为我国西部欠发达的地区之柴达木盆地如何在循环经济中保持人口、资源、环境之间的协调发展，是其所面临的一个十分紧迫的问题。
4、这几个词语共同的特点是：组成词语的两个字含有相同的部首。
5、精读课文，深入感悟。自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
6、在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。重视朗读训练。
7、孟郊他时时牢记着母亲的恩情
8、(部)队(布)置(部)门(布)告
9、今天，我们班(发生)了一件有趣的事。
10、出处：老舍《四世同堂》五二：“种菜浇花只是一种运动，他并不欣赏花草的美丽与芬芳。”
11、教室的光线很(明亮)。
12、《“黑板”跑了》里的“黑板”不是写字的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
13、(2)熟字比较。如：黑一墨醉一碎
14、汉语中的绝大多数语素是单音节的，但是包括英语在内的绝大多数其他语言中的语素也以单音节为主，另外在汉语中(甚至在文言中)有大量多音节语素，比如“蝴蝶”“蜘蛛”“孑孓”“琵琶”“枇杷”“珊瑚”“麒麟”“凤凰”“忐忑”“逶迤”和“尴尬”。
15、释义：小声说；私下里说。
16、模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
17、蚕卵里钻出(勤劳)的蚕姑娘。
18、读一读，比一比，再写字。
19、部首———按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。
20、②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
四、两字的部首是什么,结构呢
1、(3)就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?
2、(认真)地计算(茁壮)地成长
3、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。情感态度价值观：
4、杏树四年才能结果，你能等得(de√déděi)及吗？
5、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
6、①读准字音，读通顺句子。
7、将士(jiāng)(jiàng)√着急(zhāo)(zháo)√
8、金灿灿的——稻谷挺拔的——松柏
9、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)
10、东风随春归，发我枝上花。——《落日忆山中》
11、人们都说他的一颗心像“闪光”的金子。
12、造句：而分布于昆仑山北坡的亚沙土与黄土正是由塔里木盆地内部地面盛行的西北和东北风吹蚀沙区沉积物，经风力长期搬运分选形成的。
13、焰(火焰)金(黄金)礼(礼貌)
14、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文12《一幅名扬中外的画》教学设计(带反思)
15、溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
16、清早母亲送到儿子可要早点儿
17、húluqīnɡshuǎnɡsōnɡzhēnmóɡufēijiàn
18、端着——盆放起——烟火
19、燕(燕子)今(如今)福(幸福)
20、一(块)黑板一(辆)马车一(位)科学家
五、部首一样的词语有哪些要两个字的
1、出自：《＜王西彦小说选＞自序》：“一个作家总是用作品向读者说话，他无须在作品以外再多事絮叨。”
2、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。(板书：童年的水墨画)
3、墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇
4、中国文字体系的特性(基本上是具有语义量词和听觉元素的语素音节，同时也包括象形成分和表意成分等等)；
5、形声取形不奇怪，包围结构都取外。
6、(3)(飞快)地前进(缓慢)地爬行
7、读一读，想一想，写出你对划线句子的理解。
8、在括号里填写合适的词语。、
9、我们来到花园里，来到草地上。
10、清晨(chén)(chéng)√晾晒(sà)(shài)√
11、小熊将木头扛着走，因为木头很重，所以累得满头大汗。
12、抚摸注视细密慈爱春天里太阳的光辉吗阳光恩情
13、终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……
14、两个学生拜下棋能手秋为师。一个学生学习时专心致志，后来成了出色的棋手；另一个学生老是听着听着就走了神儿，结果棋艺一直没有多大长进。这个故事告诉我们：读书、学习要专心致志，不要三心二意。
15、鉴赏写法，仿写诗歌
16、http://pan.baidu.com/s/1miiBqnI
17、引证：老舍《龙须沟》第三幕：“就让老太太在这儿叨唠吧！”
18、说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。
19、会意字，左右结构。一般是用左边为部首。“明”在“日”部，如“灶”在“火”部，“析”在“木”部。
20、(1)(课件出示3)生字，读生字。
