背诵
俗话说：“读书百遍，其义自见”，背诵对于语言的学习有着至关重要的作用。尤其是对于低年级小学生来说，文字、语言能力在起步阶段，也是锻炼记忆力的最佳阶段，多背诵一些课文，可以为养成良好的记忆力和积累语言素材打下基础。
小惠今天分享一些背诵好方法，一起来看↓↓↓
13个背诵好方法
01
抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看一段抄一段，学生在抄诵中逐渐加深记忆，不知不觉就可以背诵全文。
02
时空法
记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成“记忆地图”。这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤为重要。
03
人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言的方法有助于理解与背诵。
04
情境法
创设具体情境有助于学生的理解和记忆，尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘出多幅图画，在图文结合中快速有趣地借图成诵。
05
情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结局等具体情节，总结概括为几个核心关键词，根据这些情节关键词背诵就容易多了。
06
延伸法
背短文或诗歌时，可以从开头逐句延伸背诵。即先背会第一句，背第二句时把第一句带上，背第三句时再把前面带上……如此延伸直到背会全篇，这种方法可以有效解决学生的畏难心理。
07
对比法
把课文中的对比部分找出来，记住此对比写法的特点和作用，文章就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段时，若能抓住先抑后扬，最后是4个排比反问句的句式特点的话，就能避免错背、漏背的情况。
背诵《愚公移山》第三段时，可以对比对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住特点，有助于学生背得快、记得牢。
08提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
09
列表法
若遇难啃的“硬骨头”时，可以先将需背诵的内容列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，这样学生在背诵的时候可以一目了然，通过关键词加深印象。
10
间隔法
背诵课文时不能怕重复，背会后需要每间隔几反复背诵，在温故知新中常背常新。
11
点线法
背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。应抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆点，根据先后次序排列起来，连点成线、连线成面，展开快速记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
12
分合法
先分句背，由句连段再由段连篇，最终合背。如背诵《春》这篇课文时，可先背春草图、春花图，再背春风图、春雨图，最后背迎春图，然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
背《生于忧患，死于安乐》第二、三、四段时，可以抓住其内容层次：先历数艰难情状，次说艰难能造就人的原因，最后作结，然后再把三个层次串连成诵。
13关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分、先分后总、总分总等，这样有助于学生理清逻辑。
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来源：综合小学语文教师杂志、中国教育报好老师
编辑：徐园连
审核：张雪萍 林琳 王照冰
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