自全国中小学统一启用部编教材，更加重视多种阅读方法的培养，如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书阅读等。
在一年级统编语文课本设置了“和大人一起读”，从一开始就引导读书兴趣；
小学中高年级，设置了“快乐读书吧”栏目，对孩子进行整本书导读，比如三年级下册，以“小故事大道理”为主题，对《中国古代寓言》进行了导读。
此外，新教材还提出了阅读策略培养要求，并且将这些阅读策略放入单元编排中，如三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
通过四个单元的集中学习，让学生掌握必要的阅读策略，使他们成为主动、独立的阅读者。
阅读要求在提高，但是，孩子对于主题如何提炼、文章结构、人物性格等统统不知道。考试时，占试卷一半分数的阅读理解题丢分严重，作文写不出来。
这种局面不是我们想要的。
但阅读技能不是天生的，需要经过一系列有针对性的训练才能练出来。
让阅读效果，看得见摸得着
阅读作业，我们不仅要给孩子提供适合的书籍，还需要把阅读大目标拆分成小目标：
比如想要读懂一本书，就得了解故事结构了解人物性格特征；然后通过一些行之有效的策略，循序渐进，来实现一个个小目标。
但事实上，我们的孩子却缺乏有效的阅读策略。 更多时候是靠孩子自己领悟、自我摸索，至于效果如何，全看个人造化。
然而，我们的孩子要面临的考核却一点也不轻松。新教改之后，高考语文卷面阅读量从6000字提升到9000字，而且内容类型涉及哲学、历史、科技等。
这倒不是教改有意为难孩子，而是未来所需要的人才，必须具备终身学习的能力，而阅读能力是前提和基础。
阅读力就是竞争力！
70种策略让整本书阅读有抓手
为此，骑象小学堂教研团队深入研究中国、欧美等小学生阅读体系，结合中国教育部课标要求和中国小学生阅读习惯，于2019年4月推出了小学生阅读笔记第一代版本——《骑象阅读笔记》。
短短2个月时间，北京、上海、浙江等地，共2万多名老师、学生购买使用阅读笔记，被认为“市面上难得一见的整本书阅读工具”。
结合教学、学生使用过程中的实际情况，骑象小学堂和上海教育出版社联手，在全国儿童阅读专家、特级教师参与下，对阅读笔记大升级。
新学期，新的《小学整本书阅读笔记》上市！
新的《小学整本书阅读笔记》内含1-6年级小学生必须掌握的70多种整本书阅读策略，通过人物、主题、情节、写作方法和文本结构分析、基于阅读的写作等7大部分训练，培养孩子阅读兴趣和习惯，掌握整本书阅读方法论，满足一个小学生需要掌握的所有阅读技能，更是教师阅读教学的好工具。
里面有习惯的培养，也有文本的分析：
孩子刚开始整本书阅读的时候，可能很难读完一本比较厚的文字书，上面这个记录表可以帮助孩子记录每天的阅读情况，养成良好的习惯。
可视化的记录方式，不仅能直观地帮助孩子看到每天读了什么，也是一种很好的数学训练。
读整本书的时候，作者常常设计有倒叙和预示，都会增加孩子理解上的困难。这张表，能帮助孩子把这些复杂的问题变简单，从而让阅读更有效。
既有对人物的分析，也有对批判性思维的巡礼。
比如这张表，是对人物的分析，这里给出了很多提示词，让孩子在做判断的时候可以有抓手。
而且，还有个表格给反派也留了个露脸的机会，这对孩子全面看待事物、建立批判性思维很有帮助。
《小学整本书阅读笔记》引入了不少国外先进的阅读理念，但是它更符合中文阅读的特点和我们国家的教学目标， 基本上覆盖了一个小学生需要掌握的所有阅读技能，而这些阅读技能将直接延续到初中、高中。
《小学整本书阅读笔记》目录
相比之前《骑象阅读笔记》，《小学整本书阅读笔记》有更清晰的章节分块：
有详细的指引，孩子使用阅读笔记更加顺手：
视觉元素做了大幅度改进，更符合孩子的视觉感受：
左边旧版，右边新版
在阅读基础上加入了写作版块：
在每个阅读策略背后，都新增了这样的作文纸，作为基于阅读的写作训练。经过前面阅读策略单的分模块填写，最后让孩子整理成一篇小文章，填写在作文纸上。
对于老师来说， 阅读最难评估学习效果，孩子有没有看懂，有多少收获，心里都没底，但是有了《小学整本书阅读笔记》，这一切都看得见、摸得着。
百位一线语文老师都在用
骑象小学堂曾邀请了30位语文老师和50个家庭对《骑象阅读笔记》进行了为期一个月的内测，收获了很多好评。
很多语文老师看到阅读笔记都非常激动，说现在的阅读教学没有标准，没有策略，缺的就是这样的教学工具。
全国语文名师推荐语
好的阅读指导手册，有助于小学生不断内化和习得阅读策略，促进思维能力发展，提升阅读力。这本《小学整本书阅读笔记》，将成为儿童阅读的好帮手，助力更多小读者成为主动的阅读者。
——-张祖庆 特级教师、全国卓越写作名师
《小学整本书阅读笔记》就是这样一个帮助学生系统训练阅读能力的工具，其中包含的几十种阅读策略，高屋建瓴地给孩子确定课程目标，循序渐进地带领学生阅读世界经典文学。
——-蒋军晶 特级教师、儿童阅读推广人
真正的整本书阅读，需要读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等。只有通过行之有效的阅读策略，才能实现一个个小目标。这些策略就包括在这本《小学生整本书阅读笔记》里。通过阅读策略的训练，引导孩子主动思考、发现问题，真正的阅读学习才开始。
——何捷 福州市教育研究院研究员
来自北京、上海、浙江等地几百位老师都在教学环节中使用了阅读笔记。
上海重点小学上外附小语文老师，用阅读笔记作为阅读教学工具。学生提交的阅读笔记，让老师很好地评估教学效果，更重要的是，看到孩子对于这本书信息的处理、文本理解的能力。
这是同学们交上来的作业：
很多第一批尝鲜的家长
已经晒出了孩子的阅读成果
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标签： 描写人物的作文
