收到粉丝留言，说自己孩子语文差，基本的bdpqmnzcs都区分不清，做卷子因为不认字，不会读题目就考个二三十分。听说读课外书能提高识字量，孩子又不配合，问我有什么好方法。
我家孩子一年级其实也是这样，拼音读不准，不愿意阅读。后来采用一些方法后，他开始享受阅读的过程。并且通过阅读，识字量比过去增加了太多，暑假加9月的识字量差不多是过去4年（幼儿园加一年级）的总和。
其实我们家上的幼儿园还可以，老师教的内容也挺多，从中班开始，拼音、识字、写字都在教。但是因为我们属于父母高度近视，生怕孩子近视，所以这些作业做的时候都打了折扣。老师每天让写三个字，每个字带拼音，笔画写一行，我顶多让他写一个字，甚至有时候只读一读认一认。
这就造成他比同龄人识字量少，有时拼音拼不准，有时还读错。在家里我老开玩笑叫他“小白先生”，看“水深危险”愣是读成“水深危检（jian）”。
读都读不准，更别说写句子。他写的时候，经常是我在旁边陪着，哪些字不会给他写出来。比如，记数学笔记时，“每、美”不分，每一行经常写成“美一行”。
自从一年级第二学期老师要求每天阅读，他这种状况才开始改观。刚开始读书，他也并不愿意，读的时候不是加字就是漏字，有时看着拼音也没读对。后来我改变思路，想办法调动他的积极性，今年好了很多，不但愿意读书，还开始留意起好词好句，也做了摘抄。
为了增加孩子的识字量，我采用的方法是各种花式阅读方法，引起孩子的阅读兴趣后，再让他摘抄好词好句。
一. 花式阅读法
低年级孩子读书，一般要求大声读出来，一来锻炼表达能力，二来读出的声音又在脑海中回响，加深了理解。但是，这种方法读一会就口干舌燥，孩子会觉得没意思，不愿意读，或者假装在读。采用多种阅读方法，能增加阅读的趣味性，让孩子愿意读。
1. 指读法
顾名思义，指读法就是用手（也可以是其他辅助工具）指着这些字，一个一个地读。这个方式能让孩子把字读准确，不少字或者是加字。
缺点是比较慢，所以家长要陪着，随时为孩子打气。想要增加亲子互动性，也可以是家长指，孩子读。
2. 接龙读
这是我家孩子最喜欢的方法。一说接龙读，他会立马放下正玩的乐高，催着赶快开始，仿佛生怕我反悔。
所谓接龙读就是，他读一段我读一段，这样他会觉得读起来有意思。具体操作的时候，其实经常是他读两三段我才读一段，因为读着读着，他发现了有趣的地方，总是忘记停下来，不知不觉就读很多。
3. 共同读
共同读指的是，孩子和家长一起读。
读时一定要注意，我们是为了调动孩子的积极性，主要让他读，那么读的时候尽量让孩子声音大，家长声音小。
其实孩子要的只是爸爸妈妈陪在身边，至于声音大声音小，他根本不会在意。并且，如果孩子读得特别认真，他根本发现不了爸爸妈妈没在读，这样，让他读书的目的就达到了。
二、摘抄哪些词句？
同样的读书过程，有的孩子能认识好多字，也会积累很多优美句子。有的读了跟没读一样。原因一方面是人在，心并没在；另一个原因是没有做摘抄。
有的家长可能认为孩子小，写字慢，摘抄太浪费时间。但是，如果不摘抄，当时觉得很优美的句子，过段时间就会忘记。我们大人应该深有体会，曾经那些深深触动的句子，过段时间只留下模糊的印象，甚至忘记得一干二净，只记得有这么一回事。
再者，摘抄也加深了他对所读内容的印象，记住更多的字。
1. 什么样的词是好词？
好的词语除了指那些朗朗上口的成语和各种诸如AABB式的词语外，也可以是孩子喜欢的，觉得需要认识的那些。
无论这些在我们眼里多幼稚，当孩子画出来时，家长不要一上来就反对，反而夸奖：“啊，我的小宝贝学会认识好词啦!好棒呀，咱们再看看还有没有了。”
这样夸奖，孩子的积极性也提起来了，我们再引导他找更好一点词语，他也容易接受。
我儿子比较迷恋四字词语，不管是不是成语，都爱画出来。前段时间读《小鲤鱼跳龙门》，他画了很多词语，大多是四个字的，有的不一定是成语，比如“穿梭飞舞”。他觉得这个词把蝴蝶和蜜蜂的姿态写了出来，很有意思，就画了出来。
除了这些，我还会告诉他把一类的词语放在一起，比如形容一个人胖的：胖乎乎、胖嘟嘟、白胖胖等等。这些词语放在一起，既便于辩认，也可以换着来用，将来写作文也丰富。
2.什么样的句子是好句？
好句子指的是阅读过程中碰到那些优美的句子，比较常见的有语言描写、环境描写、动作描写或者是心理描写等等。
这些句子基本上家长能分辨出来，孩子可能一开始并不知道如何下手。我们可以带着孩子一起找，在画的时候还要告诉孩子这个句子为什么优美，比如这一句：
小鲤鱼们一看，原来是一只大螃蟹，趴在芦草丛里的一块大石头上，挥动着一对长长的大钳子，气势汹汹的，好像要打架的样子。他还在叫嚷着：“快给我走开！”
这个句子通过“芦草丛，大石头，长长的大钳子，气势汹汹的”等细节描述出了小螃蟹的位置，长相，再加上接下来的语言描写，我们仿佛看到一只气势汹汹的小螃蟹站在石头上拦着小鲤鱼们。
抄这样的句子，孩子的细节描写能力也会逐渐增长，他写话的时候，也不会再干巴巴地写“一只凶恶的小螃蟹”，而是像这样通过一些具体的词语，勾画出丰满的角色来。
相对于玩来说，学习本来就是一件需要耗费心神的事情，很少有人会甘之若饴。不止如此，遇到困难，学习的习惯还会被畏难的条件反射打断，让我们分分秒放弃。改变也很简单，因为每个人都有无限的伸展性和可塑性，小孩子更甚。家长要做的就是，在孩子自主阅读能力没养成之前，持续陪伴。当他的习惯培养出来后，自然就会坚持。
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