五年级下《红楼春趣》学习人物描写，读名著一知半解，没啥不好
这是本单元的最后一篇文章，《红楼梦》是比较难懂的，在读书导读中，也明确提出大致能读懂就可以。本文学习的重点是人物描写，经常以习作题出现。本文给出的问题宝玉留下了什么印象？
这篇文章，不要要求太多。关于故事背景可以了解一些，值得一说的是本文选自《红楼梦》第七十回，如果你看过第七十回的话，你会发现，本文属于删减版的，我分析这么做，主要还是减少学生的阅读困难。人物太多，关系头绪太多，学习任务太多，相信学生学习效果也不会好到哪里去。
学习这篇文章，可以发现有些名词还是不太好懂，“高墩”“剪子股儿”“籰子”，还是前文所说，只要能读下去就可以。
根据整理的复习人物特点和每个人放的风筝，我们发现，黛玉放的什么风筝，我们不知道，在原著中，其实也没有明说。但是根据大部分人的猜测，黛玉跟宝玉放的都是美人风筝，这些情节在课文中没有，但是在原著中是有的：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”
我们可以推测，黛玉和宝玉的风筝是一样的，要不怎么做伴儿呢？当然，这篇文章改动是比较大的。这里说黛玉的风筝登时线尽，风筝随风去了。意思是线尽风筝飞走了，可是在原文中更加详细一些：黛玉的风筝登时线尽，众人请黛玉先放，意思是把线剪断，放晦气。紫鹃见黛玉不舍得放，从雪雁手中接过剪子，咯噔一声绞断。
中间的喜字风筝与凤凰风筝绞在一起，这个情节省掉了。或许是因为与本文的关系不大，或许是为了故事情节更紧凑。不管怎么说，文章读起来还是很别扭，毕竟与原著相差还是有很大出入的。为了孩子能看懂，删节是不可避免的。
这里需要说的是，我们从阅读链接可以了解到北平确实有放风筝放晦气的习俗与说法。落到谁家，必定感到晦气，赶快把它撕掉。这与文中紫鹃见风筝，探春嫌晦气是一致的。
所以说，《红楼梦》想真的看下去，还是确实不容易的，何况是刚刚开始阅读历程的学生，就不要太强求了。
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