以微项目学习
撬动课堂
语文七年级上册
开展项目化学习费时间，课时不够？
项目化教学难度高，研究时间、教学经验不足？
微项目学习能解决这些痛点！
微
项
目
微项目学习是指根据课程大纲的要求，将知识情境化、项目化，紧密结合核心知识点设计真实情境的微型项目。微项目学习活动能够在 一两个课时或课内外15-20分钟的时间内完成微探索，促进学生对知识的建构，从而提高其解决问题的能力。与其他的项目化学习相比，微项目学习是项目化学习中最低层级的课程样态， 不刻意追求项目的完整性，立足于解决课堂教学中的重难点问题，具有 小型化、灵活化的特征。
那么如何开展微项目学习？
一起和小编去看看吧！
01
西语实践
部分内容如下：
【第2563期】“一场微电影的诞生”：《愚公移山》微项目学习设计 【优课分享】|《昆明的雨》微项目新花样!且看如何用“有味”的语言为文章添彩！ 【第2402期】我为“班花”代言：《紫藤萝瀑布》微项目 【第1978期】案例分享｜“我的年度汉字”语文微项目制学习活动 【第2085期】深情朗诵，诗意留痕：诗歌项目化教学优课共赏
【第1829期】优课推送|走近“牧羊人”，品味“不平凡”！保实新秀左抒杭老师有妙招！
【第1429期】优课推送|“入乡随俗”版《诫子书》？看张海豪老师如何带领学生“浅入深出”悟文言 【第2516期】省级教研|立足学科素养 深耕项目学习 —— 直击“上城-西湖‘学科项目化学习’联合论坛”语文专场 【第2346期】教师共聚评说课 研讨创新谋提升（一） —— 区初中语文说课展示教研活动七年级分会场
02
七上第四单元
教学内容思维导图
教学目标
纪念白求恩
1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
植树的牧羊人
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
走一步，再走一步
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。
诫子书
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意。
2.结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
教学案例
课题资料丨激活情感体验的项目化课堂实施案例分享 —— 《诫子书》 教学 | 语文课如何实施项目式教学？以《诫子书》、《狼》课堂教学为例 情境创设如何在课堂教学中体现 —— 评点刘力老师执教《纪念白求恩》
03
七上第五单元
教学内容思维导图
教学目标
猫
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
动物笑谈
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
狼
1.初步培养学生阅读文言文的能力。
2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
3.背诵全文，理解课文内容。
教学案例
单元整合视角下的单篇项目化学习 —— 以七上第五单元《猫》为例 在线课堂 | 韩晓丹：基于项目学习理念的《猫》教学设计 【山海凿文专栏】寻秘指环，感悟趣人 —— 《动物笑谈》教学设计 写给少年的文言故事绘本—《狼》教学设计
04
七上第六单元
教学内容思维导图
教学目标
皇帝的新装
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容，并复述故事主要情节。
2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
天上的街市
1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
女娲造人
1.体会本文联想与想象手法的运用。
2.了解神话的特点，体会神话的魅力。
3.激发想象力和探求未知领域的欲望。
寓言四则
1.了解本课四则寓言的寓意。
2.利用寓言培养学生的发散思维能力。
3.积累常见的文言实词。
教学案例
李老师的教学设计 | 《皇帝的新装》情境化设计 【第2049期】优课推送 | 如何让课堂生动而有深度？且看刘慧芬老师带你走进《皇帝的新装》童话世界！ 【山海凿文】紧扣神话特质 回归生活情境 —— 以《女娲造人》教学为例探索中学神话教学的途径 “展开想象的翅膀”主题微社刊制作 —— 七上第六单元项目化学习设计 “寓言文学馆”展览主题场馆设计 —— 记灵溪一中语文教研活动 第3013季【湿地黔行】黄宇：从“文本”到“剧本”让课堂“亮”起来 —— 《穿井得一人》教学设计 第780期 深度学习视域下文言文课堂情境化教学实践 —— 以《杞人忧天》为例
编辑：杭十三中 叶蓓
审核：绿城育华 王静贤
标签： 描写人物品质的词语
