问大家一个问题：你知道小学作文覆盖多少题材吗？
可能掰着手指头能数得出来几个：写人、写景、写物、叙事……但肯定不全。
我在笔神作文里搜集了去年全国各地的作文真题，发现很多省市从一年级就已经把作文列入日常练习中，所以我打算结合真题，跟大家一起来捋一捋，现在小学生的作文，是如何围绕主题大类进行细分的。
我很喜欢研究这些，一是自己孩子需要，二是虽然费点劲，但是对同龄孩子都有帮助，这样也可以给大家的辅导节省些时间，提高效率，这样子一举多得，还是非常开心的。
八大作文题材写作思路
之前跟笔神作文的教研老师聊过，在他们的86万投稿文章的大数据里，基本上覆盖了全国各地小学生作文所涉猎的题目。
而各省市历年的小学作文选题中，也不难看出，写人、记事、写景、状物、节日、看图、读后感、想象，是小学写作题材的主八类。
其中，这里也有年龄段的递进关系：
● 一年级：想象、看图写话，字数要求：20-100字
● 二年级：看图写话、写人、状物、记事、写景、节日、想象，字数要求：80-200字
● 三年级：看图作文、写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：150-300字
● 四年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：250-400字
● 五年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：350-500字
● 六年级：写人、记事、写景、状物、节日、想象、读后感，字数要求：450-600字
可以这么说，从二年级开始，孩子在学校里学的作文，基本上就按照八大类去学习，虽然到了4年级以上，看起来好像“看图作文”的内容减少了，但对孩子审题、读题的要求也多了。
比如下面这道三年级（下）的期末考试题，它的关键信息其实是两个：
1. 想象作文，选择一个动物编一个童话故事；
2. 要体现出动物失去原来主要特征的生活变化，和奇异经历
这里就既糅合了“写物”作文要求里对动物形态、生活习性的了解，有需要孩子有“想象作文”的功能，能够把情节、故事合理恰当地铺陈展开。
再比如这个四年级的题目，这个是深圳南山区的期末考试卷子，也有两个核心信息：
1. 把生活经历比喻为万花筒，要在行文中体现生活如“万花筒”的感觉。
2. 需要按照一定的顺序把这件事情讲清楚。“一定的顺序”是要在文章里清晰呈现出来的。
这里容易出现的错误，就是把一定的顺序简单当成了流水账时间记录，但是在这里考察的是孩子能否用事件发展的先后顺序来展开话题，比如起因、经过、结果。
在作文竞赛时，也出现过相类似的：
【小学四年级】每个人都渴望有一顶属于自己的“魔术帽”，里面放着自己的小小世界。在这个世界里，我们不必挣扎于竞赛的残酷，不必咆哮于学业的压迫，我们相信，眼泪是用来感谢幸福的。我们就是生活的“魔术师”，用双手创造属于自己的魔术，以自己的努力和独特方式战胜生活中的种种挫折和磨难。
请以“生活魔术师”为题目，写一篇文章，字数不低于400字。
辅导孩子写作文时，我常跟孩子说写作文是有它的基本思路范式的，学会审题、理解题意、整理大纲是必修功课。我通过笔神作文整理了各大主题作文的“思维导图”，也分享给你。有了基本思路的框架，孩子才能按照脉络一点点把文章写得更饱满、更切题。
01
写人作文
这个题材相信大家都不会陌生，像《我的妈妈》、《我的好朋友》这些主题更是每个人的童年回忆了，但这类文章其实也难写。
Joshua刚开始写这类文章时，写过弟弟、写过我、写过爷爷、写过同学，但是水平时好时坏，按照他的原话来说，就是“有些有感觉，有些没感觉。”
比如他最有感觉的是写弟弟，“小问号”弟弟，然后是我，“猫头鹰”妈妈，然后写其他都卡壳厉害，比如写爷爷爱抽烟，简直写成了一篇流水账。后来所有的写人作文里，“小问号”弟弟得了一个一等奖，他还觉得很惊讶且不真实，然后点点头说“嗯，因为写的是我最有感觉的事情”。
所以写作还是需要一个人的切身感受，并且有足够多的真情实感。
写好小学的写人作文，有三点我认为相当重要：
１、抓住人物特点，做到形神兼备
只要用心观察，我们就会发现每个人的外表都有独特之处，比如容貌，神态，动作，服饰等等。但很多孩子都会在这里“踩坑”：
无论写谁，都说他有“大大的眼睛”、“乌黑的头发”、“高高的个子”，这样的写法的结果就是“千人一面”。而如果想真正地把人物的特点描述出来，我们可以突出与人物品质相符合/冲突的某个外表特点，比如：
描写一个机灵的人：他的耳朵就如顺风耳一般，仿佛什么声音都逃不过他的耳朵，像只狡猾机智的小狐狸。
描写一个人很睿智：他身高不过一米四，留着干练的平头给人一种清爽利落的感觉。他的脑袋又大又圆，里面仿佛装满了知识。
２、注重语言描写，做到“言为心声”
在生活中，人们的个性，职业，年龄和身份不同，说出的话也是有着强烈的个人特点的，同时也是他内心感情的直接流露，把关键语言写好，主人公的形象就能跃然纸上了。比如：
厕所门被搞坏了,开了一个石头那么大的窟窿。张老师走进教室,问:“是谁踢的?”大家都不作声,谈老师提高了嗓门,瞪着眼问:“到底谁踢的?”
短短两句话，一个正处在气头上的教师形象，是不是就立起来了？
３、选择恰当的事例
要展现一个立体的人，不一定要写什么惊天动地的大事，只要能够代表主人公的形象，那么就算是日常生活中的平凡小事，也能很好地表现主题，体现中心情感。比如：
谈起爱学生，白老师可是全级出了名的。有一次，我因为有点困，就无精打采地趴在桌子上，白老师看到了就追着我问：“吴庭，你哪儿不舒服，跟老师说，老师带你去医务室……”还有一次，同学叶昊刚做完手术，回学校的时候咳嗽了几声，白老师连忙给他倒了一杯水，还把他带到办公室里休息……
用一张思维导图把要点总结好，就是这样子的。▼
02
记事作文
记事作文我个人觉得对小学生的挑战挺大的，像我家孩子常犯的两个错误是：
事件线跳跃飞快。
俚语用得太频繁。
这两个小错误要辅导起来，并不容易，经常会出现让孩子一改、二改、三改的情况，得逐字逐句引导他，才能帮助他建立对事情详略得当的理解。
比如这是老师给的批改建议，以及孩子初稿的对比。这里主要是思路引导上的差异，孩子是大白话，想到啥写啥，老师给的也不是唯一标准答案，而是告诉孩子，原来顺着这个思路，是这个让文笔更细腻、呈现出来的场景更细腻的。▼
要点同样有三个：
１、写清事情发展的先后顺序
写好记事作文的基本要求就是，把事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素交代清楚，让叙事具有“完整性”。
而在这六点中，事情起因，发展和结果又是最为重要的，一定要交待清楚。
２、选择能突出中心主题的典型材料
小学的记事作文，一般都是写身边熟人的平凡小事，又因为生活中的小事那么多，所以就要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达一些深刻的道理和闪光的思想，比如下面这个“被爸爸拉起来登山”的事件：
吃过中饭后，我睡得正香，却突然感到一阵摇晃 ，张开朦胧的睡眼一看，原来是爸爸。我问：“叫我起来干嘛?” 爸爸回答道 ：“我看着山上的风景挺美的，特意叫你和我一起去登山。”“那...好吧。”我有些不情愿地回答。
一阵小跑后，我们来到了山底下，我望着高高的山峰 ，心里有点儿恐惧。爸爸说：“不要害怕，有我在，你不会有危险的。”
历尽千辛万苦，我们终于到了山顶，微风轻轻拂过我们的脸颊，山岩上，一朵洁白的小花绽放着，任我们观赏……
那一刻，我突然明白了只有努力的付出，才有美好的结果。
像这类平凡生活中的难忘经历，就是很好的题材。
3 注重细节描写
最后要注意了，既然是记事作文，那就要把事往细了写,特别是事件发展的关键时刻和高潮部分,写得越具体越好。还是拿那个登山的素材举例：
开始登山了，爸爸像猴子一样，不一会就爬到了半山腰，而我却在山底小心翼翼地爬着，怕石头脱落 ，爸爸鼓励我，我迈出了爬山的第一步，感觉没有我想得那么恐惧，反而感到容易，我抬一看，爸爸已经到了山顶。我也不能落后呀，然后迅速地爬着。
确定顺序+选取典型+细节描写，就是写好记事文的方法。我也把这些要点做成了思维导图，给大家码住。▼
03
写景作文
写景作文对男孩子来说，真的是。。。老大难题。
我觉得对我家Joshua来说，要让他眼里有莺歌燕舞、鸟语花香的景色，还不如让他去出到数学题考考自己呢😂。
但这类题目是必考，所以当弟弟有一天在文章里写出了这样子的段落，被老师表扬后，老母亲已经觉得从小打好作文积累是有回报的，弟弟应该不会重蹈哥哥的覆辙
同样，这类作文也有三个点很重要：
１、认真观察，找出景物独有的特点
观察这件事看上去很简单，但想要抓住特征，其实还是要花心思的。不同的时间、季节、地域的景物，它们的颜色,形态,声响等等特征都是不一样的，不能生搬硬套。
比如：花不一定是红的，叶不一定是绿的，春天不都是阳光明媚的,冬天也不全是寒冷的。又比如，要写山中的雨，那么就要知道山雨和城市中的雨的区别，比如打在山中树叶的雨声和打在屋檐上的雨声，就是不一样的。
２、注意描写手法，让景物活灵活现
有不少孩子写景的时候，是比较自由的，可能会写一写山顶，再写一写山脚，但如果想要写出有层次的文章，就要确定好描写景物的顺序。比如按“前后左右”的空间顺序来写，又比如“早中晚、春夏秋冬”的时间顺序来写。
这里想重点和大家分享的是，写景文还可以用上我们熟悉的“五感法”，用视，听，触，嗅，味觉，像脉络相连的网一样感知事物。就拿写雪景举例：
普通写法：下雪了，白茫茫的雪花像鹅毛一样落下来，好看极了。
五感法：北风呼呼地刮着，树枝和电线都发出呜呜的响声（听觉）。一场大雪纷纷扬扬的下着。天地间变成了茫茫的一片。（视觉）雪花钻进脖子里。顿时感到一股凉意侵袭身体（触觉）张开嘴，雪花飘进嘴里。有一股冰凉的感觉（味觉）。
大家可以发现，运用五感法来写景后，画面一下子就丰富了起来，给人一种具体真切的感受。朋友们可以多让孩子去练习这个写作技法。
３、与自己的情感融合，写景抒情
最后，就是优秀作文和满分范文差距的关键点了——升华。
景物身上是否有些品质值得我们学习呢？我们对景色有着怎样的情感呢？这些内容就很适合放在文章的结尾升华主题，比如下面这段写大海的文章：
你看，近处的海鸥在自由自在的飞翔，在跟海洋说着悄悄话，你看，海浪不停地拍打着沙滩，像个顽皮的孩子在玩耍。太阳公公也累得的走回家，只在蓝蓝的天空中留下晚霞。
你听!岸边的海涛声，小孩的欢笑声，树林里的沙沙声，交织成了一曲名叫《大海》的交响乐，悦耳动听，大海，爱它的一望无际，爱它的空气清鲜，爱它的神秘，爱它的美丽。
大海为我编织了五彩的梦，让我随时随地都能在大海中自由自在的遨游!
像这样的升华，往往能给阅卷人留下深刻的印象，下面就是我总结性的思维导图。▼
如何引导孩子写好作文
我前面分享的是3大类，还有其他5类我直接用思维导图合集的方式，给大家作个整理打包，这些都是从笔神作文里学来的，相信很多参加了我上个月开团的姐妹，已经从中受到了相当多的启发。
8大题材写作点拨、思维导图以及优秀素材都在我今天分享的资源下载里。▼
先“点赞”+“在看”，在公众号后台回复“作文素材”就可以获得了。
因为Joshua的转学，他几乎是零基础直接进入到300字作文写作挑战里，这一年多我没少在他的作文辅导上花心思。他虽然拿A和A+的次数越来越多，但我也知道他写得有多难，一开始有多么不自信和沮丧。
现在孩子作文也有很多瑕疵，但是他的进步也让我明白校内作文的一个标准：主题另辟蹊径，表达符合要求，这样子的文章也是能拿高分的。——没有那么难，但也不容易。
这一年来我还是庆幸当年面对Joshua的作文难题，是陪他一起沉下心面对和思考处理的。
正如我跟大家说的，越是基础不好的孩子，越不要把这个问题简单粗暴交给辅导班、课外补习班，我们还是要回顾到最开始的基本功，帮助孩子花点时间去琢磨，捋一捋不同文体的要求、写作的规范，让孩子多点整理自己的思路，从而在遵循基本写作范式规律下，相信时间的复利。
要好好帮助孩子提高搭语文框架的思维能力，这很重要。学校老师也会教，但时间真的是很有限的，老师更多的是提点和给个方向，还需要家里慢慢陪孩子去磨。
这里既不能不教孩子框架，又不能让框架束缚了孩子的思维方式，这里的度就很难了。孩子不能毫无应试的能力，比如把一篇写景作文写成了状物跑题了，还吐槽是题目出得不好——这样子的能力未来也会让孩子狠狠吃亏。
但只有套路没有真意的应试文，也会让孩子没有了生活的感知力。写作是一个人要学一辈子的能力，这项能力的培养必须得更有远见和战略性，这是每个父母在辅导中更需要注意的地方。
所以多看，多积累，多写，听起来是很简单的几个字，但做起来却并不容易，持续输入、有效表达，希望孩子们都能我手写我心，最后都能写出属于自己的满分作文！Yours，萌芽~
萌
芽
的
话
今天二条是补充的笔神作文福利，参加了我上月笔神作文团购的姐妹一定要去看看，包括赠品的加倍、福利的加码，都会让你有意外的惊喜哦。
前段时间在笔神作文里注册了文学社，现在已经有几十篇小朋友的投稿了！过段时间我组织下，来出个孩子们的文集呀。▼
已经收到相当多篇投稿了，特别期待。记得选择一个萌小芽文学社，申请进入，就都是我们的大家庭。
步骤：在“笔神作文”里的文学社广场里搜“萌小芽”，目前1已经满员了，大家可以选择2、3、4、5其中一个加入，如果满了就换一个，都属于我们大家庭的。▼
写作你说复杂吗？其实也不是，如何让孩子无功利地热爱写作，没压力地自由表达，再加上基本功的打磨，我觉得至少，孩子会把作文当成是朋友，而不是敌人。
你期待吗？我是期待的啊。
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标签： 描写人物的作文
