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●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基
语文：注重积累，作文多看多练习
纵观近几年小学语文考试的考点，小升初专家建议，在熟悉课内知识的基础上，同时也需要做适当的积累和拓展。
在生字词方面，六年级上学期的学生应该在保证“ 四会字（即会读、会认、会写、会用）”不出错的同时，常用的其他生字也要会读会写，知道基本含义。
在古诗词方面，不单只是课文中出现的诗词，课文以外的地方，例如：“日积月累”、“资料袋”、“课外阅读”等出现的古诗词，也是常考的地方。除了会背诵，还要知道这些诗句说明的意境或是道理，并且要懂得怎样的场景下运用这些句子。此外还有一些课外的，如四大名著、一些知名的国内外名著等，都是考试的重点。
阅读和作文是语文的重点。纵观小升初历年的语文考卷，我们可以发现每年的语文阅读理解基本上是有章可循 ，同学们如果摸清楚阅读理解出题规律及基本的常识，那么攻克“阅读题”就不在话下了。无论阅读篇目怎么改变，无非都是考查学生的理解能力，评价能力及概括能力等。
最后一部分作文，专家说：“要达到高分并不是一朝一夕的事情，学生平时要看看优秀范文，多积累生活中新颖的材料以及发掘新的角度，考试时进行再加工便能用上。时间允许的话，可以进行多练笔。”
小升初语文40个必考知识点列表
项目
内容安排
知识要点
近三年考题考查形式
1
查字典、理解字义
掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。能根据汉字所在的语境理解字义。
汉字
按拼音写汉字。
查字典知识判断。
2
多音字、同音字、错别字
正确理解字义，区别同音字。积累生活中易误读和写错的字。
3
词语解释、辨析、搭配
了解词语的本义、引申义、比喻义。掌握词语解释的方法：分解词素；联系上下文；找近反义词；抓关键词等。能从词语搭配对象、感情色彩、适用范围、词义轻重等方面对词语进行辨析。
词语
根据提示，补充词语。
给字组词并填空。
判断词语书写的对错。
加点字含义的理解。
写词语的近义词和反义词。
4
近义词、反义词、一词多义
能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。一词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。
5
成语理解与运用
成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它的本义还要把握它的引申义、比喻义。在运用成语时，要联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。
6
成语积累与辨析
能积累课内外有关神话故事、寓言故事、历史典故、人物描写、环境描写等成语。根据感情色彩、适用对象等，判断成语在句子中的运用是否恰当。
7
谚语、歇后语、对联
掌握谚语、歇后语、对联的特点，注意在生活和课本中积累和运用。
熟语
提取对联所写的名人或地名。
8
扩句和缩句、句子改写和转换、连词成句
重点掌握缩句的方法。句式变换有：“把”和“被”互换；陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句和转述句互换。辨清词语的性质，通过分析和推理句子结构，确定句子的顺序。
句子
句子的改写：
陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句和转述句互换；扩句和缩句。
修改病句。
把三句话连成一句连贯的话。
仿写句子。
填关联词。
9
关联句、句子连贯、标点符号
掌握关联句的类型有：并列、递进、选择、因果、假设、条件、承接、转折。能根据句子结构、内容、修辞等把句子写连贯；能把多个句子合并成一个句子。掌握引号、省略号、破折号在不同语言环境中的作用。
10
修改病句
掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。
11
修辞与仿写
掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达的效果。仿写能从例句的句式、修辞、内容三方面来构思。
12
语言表达：谈看法、劝解、写短信、言外之意
说话时要注意：话语完整，连续有条理中心；注意特定的场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。
口语交际和综合性学习
用简明的语言，表述图标的含义。
用简明的语言表达语段的含义。
13
信息提炼
对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心内容，并用简洁的语言进行概括。抓住表格中主要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信息反映的问题，提出自己的见解。
14
古诗分类积累
古诗理解与运用
从写景、写事、按季节、按动植物，按表达情感等进行分类积累。
能背诵和理解课本和《必备古诗70首》中的古诗词。能识记重点词的字义，读懂诗句的意思。并结合语境分析、选择、运用我们所掌握的古诗词名句。
古诗文
课内外诗句理解性填空。
课内文言文记忆性默写。
古诗题材常识填空。
15
初识文言文——课内
首先要读通短文，整体感知，了解大意。二是逐字逐句细读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的意思。三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。
16
文学常识积累
古今中外名著（作品名称、作者、时代、主要内容、主要人物）；古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代表作等（以课本涉及到的为主）。
名著阅读和文学常识
名著书名、作者、人物、精彩情节填空和判断。
2、文化常识填空和判断。
17
名著阅读
《红楼梦》《水浒传》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、歇后语。
18
名著阅读
《西游记》《三国演义》作者、主要人物、精彩情节的了解，积累来源于名著中的成语、谚语。
19
读懂标题（作用和含义）；拟写标题
能了解标题的常见作用：主要人物、中心事件、题眼（揭示中心）、作者情感的出发点、运用象征的手法等。能结合文章中心和内容理解标题的深层含义。能给文章拟写最合适的标题。
阅读
加标点。
解释词语，指代词理解。
文章写作顺序。
人物性格概括。
概括文章主要内容。
拟写标题。
理解作者表达的思想感情。
理解含义深刻的词语和句子。
联系生活实际，谈体会。
20
人称的作用；寻找线索；分析记叙的顺序和详略。
掌握常见的记叙文线索：人物、物品、感情变化、事件、时空。了解线索的作用。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
文章材料详略的安排能使文章重点突出、主次分明，令人印象深刻。
21
理解重点词句的含义和作用
能用找词语的指代义、联系上下文、抓关键词、联系文章中心、结合时代背景、联系生活体验等方法理解词句的含义。
能从结构和内容上理解重点词句的作用。
22
能用事情发展顺序、总分结构、事物的几个方面、地点时间的变换等方法分段。
能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和主要内容。
23
体会文章表达的思想感情；归纳文章的中心思想
通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
24
分析不同表达方式在文章中的作用（描写、抒情、议论）
掌握人物描写和环境描写的作用。
25
表现手法的辨识和作用分析
了解作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用的表达技巧（前后呼应、过渡、铺垫、对比、借物喻人、借景抒情、) 的作用。
26
领悟文章的现实意义，联系实际谈体会。
联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己的观点，并能举例进行说明。
27
弄清六要素；善于分析作者的写作意图和要抒发的情感。把握作者的写作方法、表达技巧和手法。理解事件所隐含的深刻道理。
28
概括出人物性格特点：能从原文找对人物的评价性词语；结合文章的描写重点，自己概括；通过事例进行分析。
29
注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。分析作者是抓住“景、物”的哪些特点来写的。感受作者对“物”的感情。
30
说明文阅读
分析说明对象特点，注意作者使用的说明方法，了解说明方法的作用。并体会说明文语言的准确性。
31
审题、确定中心
审题就是分析题目，包括：
（1)审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作 的重点；
(2)审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；
（3)确定写作的体裁。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。
怎样才能做到有中心呢？
（1)根据题目要求确定中心；
（2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；
（3)依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
写作
话题作文。
半命题作文。
材料作文。
32
选材与一材多用
材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。选材应注意：
（1)选材要围绕中心，与中心无关的要 毫不吝惜地砍掉；
（2)选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；
（3)选材要新颖、典型，能够反映人 或事物的个性特点，不落俗套。多角度使用常见素材。
33
结构与列提纲
安排材料常见的方法有：
（1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2)按时间顺序安排材料，适合于时间性很强的文章；
(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；
（4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。
提纲一般包括以下几个方面：
⑴题目；⑵中心思想；（3)内容要点及写作的顺序（段落、条理)；(4)详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。
34
开头结尾与过渡
开头要引人入胜，常见的方法有：
（1)开门见山，直入正题；（2)提出问题，引人注意；（3)说明情况，交代背景；（4)描写环境，渲染气氛；（5)巧讲故事，引人入胜；（6)先说结果，倒叙开头。
结尾要耐人寻味，常见的方法有：
（1)自然式结尾；（2)总结式结尾；（3)含蓄式结尾；（4)点题式结尾。
过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。
35
写人记事作文指导
记事:①注意选择自己感受深的事情去写；②注意写出事情发生、发展的来龙去脉，把事情写 清楚；③把事情写具体，重点情节要细写；④注意文章的结尾，使文章结构完整。常用的结尾方 式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。
写人:①选择典型具体 的事例表现人物。
36
写景状物作文指导
状物：
物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、用途；
植物，注意介绍种类、 形态、各部分的特征，写好颜色、气味等；
动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语言去描写。
写景: ①抓住景物特点去写；②要情景交融；
用恰当的修辞手法；④讲究一定的顺序；
⑤注意动静结合；⑥注意点面结合。
37
话题作文
了解话题作文的特点：自由灵活；选材广泛；文体不限。学习给话题作文拟题。
训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会话题。拓展学生写作思路。
38
想象作文
小学阶段所接触的想象作文一般有童话、科幻故事、假想作文、看图作文等。
39
材料作文
续写要根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的思路等续写情节，使原文合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。
40
应用文
掌握好日记、读书笔记、书信、请假条、留言条、通知、表扬稿的格式要求。
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标签： 描写人物品质的词语
