小徐老师常年工作在教育一线，早年讲过无数节公开课，也拿过大大小小不少的奖，后来又四处听过很多老师的公开课，也参评过多位老师的课。总得来说，公开课要想讲的令人满意叫好，要做到以下几点：
讲公开课时，听课的老师既听老师讲的什么，更听学生得到了什么，是怎样学会的。因此教学过程是一个双向互动的过程，老师是引导学生探求知识奥秘的启发者，是引发学深入思考的领路人。也就是说，教学过程最忌一言堂，更忌没有中心，没有深度，没有引起学生学习的兴趣。
要想做到精准把握课上的每一个环节的推进，那么吃透教材，备熟学生，精心设计一堂课的每一个环节是关键。
时间不宜过长，3分钟左右为宜。导课起着承上启下作用，一节公开课是否精彩，一大部分原因取决于导课把课导到哪个热点上去，不要让人感觉这堂课就像温水煮青蛙，按部就班，没有热点，一定要导课时就要把教学的热点展现出来，把学生的热情激发出来。
教学重点一定要突出，要让学生在教学活动把要学的重点学透学深。语文课的教学重点要围绕体会每一篇文章的中心主旨来设计。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》教学重点在于让学生从人物形象的语言动作、神态、心理描写中去体会人物的性格特点及心理活动，去悟出资本主义金钱社会人与人之间的关系，且分析课文中人物形象的目的，也就是教学目的，是整堂课的落脚点和集中突出体现的重点。再引导学生思考是什么造成了这种人与人之间的金钱至上的冷漠关系，这种有建设性的问题不但可以让学生畅所欲言，也可以把学生思想引向纵深，让语文课更有深度和亮点。
教学难点一定要分散，要深入浅出地在课堂探索中了悟知识难点。
总之，教学重点和难点是整堂设计的中心，是一节课的主体内容。教学设计时要围绕一个中心去设计，要体现课堂的完整，切不可只讲分散的知识点，没有完整的主线。
教学手段起辅助教学的作用，可以利用多媒体中的音画效果，也可以组织学生排演课堂剧，但要记住一点，教学手段是课堂的亮点，体现一个教师对课堂精心设计的精巧的心思，亮点必不可少，但也不能喧宾夺主，教学手段的加入要更加突出教学重点的效果才好。否则就成了言之无物的花架子。
例如：《我的叔叔于勒》就适合让学生来排演课堂剧，要演就演“遇于勒”那高潮的一幕，而且要演就一定要声情并茂，刻画出人物的性格特点和内心的纠结，成为学生分析人物形象和人物之间关系的最直观形象的辅助手段。
一节公开课不能没有亮点，而这个亮点的设计也应该像演员“抖包袱”一样，要设计好每隔多长时间出一个亮点，一般导课要做有特色，有亮点，例如情景导入法，歌曲导入法或设疑法等导入新课效果很好，能有效带动学生的兴趣和激情。
教学过程中每一个问题或者问题的解答都可以成为亮点，而能让问题成为亮点的根本原因在于能充分调动学生的思考探究的积极性，让学生的解题角度多样而有深度，因此，教学过程的亮点应该让学生的学习状态和课堂气氛呈现出来。
课堂的结尾总结也要有亮点，最好有让人回味无穷的效果，同时也可以留下另学生兴致盎然的问题，将课堂上的激情延伸到课下，这才达到了一堂公开课的价值。
总的来说，一节公开课教学设计的中心永远不要偏离其专业性本身，永远不要脱离调动学生的学习积极性本身，永远是以“学生为主体，教师为引导者”的一种教学过程，同时教学手段的运用和亮点的设计必不可少，教学手段和亮点的设计要新颖独到，做到“ 人无我有，人有我优”。
当然，年轻教师的仪态仪表、普通话及教学基本功、语言表达能力也在公开课评比占非常重要的位置，年轻的老师们，你的公开课是怎样做的呢？欢迎大家关注交流
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